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        在人体解剖学教育中使用虚拟模拟也有助于克服语言障碍，因为学生无论语言水平如何都可以使用模拟。这种以技术为基础的教育可以为所有学生提供一个公平的竞争环境，无论他们的水平如何。

       VR和AR技术为解剖教学和手术培训提供了一种逼真、立体、可完情景再现式反复操作的学习环境，又可为真正的手术实施“化”的手术导航与临场感的直播学习，在降低实践成本、提升培训质量和效率、提高手术成功率等方面展现出了大的势，正逐渐成为医疗教学及手术培训领域的“新宠”。

加强人体解剖学知识的前沿研究。在高校医-学人体解剖教学中，应该注重人体解剖学知识的前沿研究，不断更新和拓展知识体系，为学生提供新、面的知识。

       数字化人体解剖科学馆相比传统的人体解剖教学，虚拟人体解剖教学可以降低学习成本和风险，避免了真实尸体解剖所带来的伦理和安问题。虚拟人体解剖教学可以为医-学生和相关专业学生提供更面的解剖学知识，帮助他们更好地掌握解剖学知识，为未来的临床实践奠定坚实的基础。

运动功能微课：将人体在不同的运动过程中肌肉的参与、收缩、协同配合，牵拉其附着的骨，并以骨连接为纽带产生的各类运动通过3D动画的形式，生动的展示出来。将不易表达的知识，形象的表达，提高学生的学习兴趣，提升对知识的认知度。

       虚拟人体解剖平台是一种安、无害的教学工具，学生可以在没有真实人体解剖的情况下进行学习和实践，避免了传统人体解剖教学可能存在的安风险和道德问题。

      人体医-学虚拟软件，由高等院校精品课程相关负责人、医-学院相关医-学教授制定实训内容，依照教学大纲、参考教学经验精心设计，内容科学、操作规范，学生直接面对实物，形象直观。本软件的应用，使学生脱离实验室也可以随时进行人体解剖学习，提高了学习质量，界面友好、实验指导信息丰富，操作中实时提示相关仪器的名称、功能、操作方法等信息，指导学生完成实训内容。

      目前，虚拟现实技术已获得了长足的发展。在国内，VR 技术研究正快速发展，并从战略层面根据我国的国情，制定并开展 VR 技术的研究计划。九五规划以后，自然科学基金委、高技术研究发展计划等都把 VR 列入了研究项目。国内一些重点院校，已积投入到了这一领域的研究工作，教育领域，特别是在一些工科类实训类课程中，已经有越来越多的应用案例，大地提升了教学效果。