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1.本项目主要做中医的望、闻、问、切四个方面。

望诊分为全身/局部望诊、望舌、望排出物、望小儿指纹四个板块，闻诊分听声音、嗅气味两个板块，切诊分按诊、脉诊两个板块。

四诊中的每个模块都由单独的小实验构成，每个实验都由练习模式和考核模式两种模式构成。

2.场景：

(1) 场景：门诊室（带窗户、检查床）

(2) 人物：

①　医生(男性,身穿白大褂,坐在电脑前,戴口罩,听诊器挂在脖子上)

②　患者1（女性，短发不过肩，素颜，患者右手戴手表、挎包，程序可控制显示和隐藏 ）

③　患者2（男性，上衣可程序控制隐藏，裤子可下拉漏出腹部）      

④　患者3（女性，小儿，年龄不超过3岁）                                                               

(3) 门诊室所含基础物品：

诊室门；窗户；窗帘；窗外风景；办公桌；医生办公椅；患者座椅；洗手池；黄色垃圾桶；蓝色垃圾桶；显示器；键盘；打印机；绿植；沙发；时钟；检查床；帘子；检查凳；听诊器   

(4) 特殊物品                             

治了盘；一次性纸杯；压舌板；棉签(及包装袋)；纸巾；培养皿；橡胶手套；玩偶；脉枕；手表；挎包

 3.板块

（1）望诊

①实验简介

该项目提供了一个中医望诊虚拟训练平台，学生可以在系统中参与互动，反复观摩，对照练习，在互动中提高学生学习的兴趣，规范学生问诊操作的技术要领，提高中医诊断技能，巩固中医望诊方法理论。学生可以利用碎片时间进行观看与练习，弥补了中医类学生临床见习和临床实践时间不足。

②实验目的

规范学生望诊操作的技术要领，提高中医诊断技能，巩固中医望诊方法理论，弥补了中医类学生临床见习和临床实践时间不足。

（2）舌诊

①实验简介

该项目提供了一个中医舌诊虚拟训练平台，学生可以在系统中参与互动，反复观摩，对照练习，在互动中提高学生学习的兴趣，规范学生问诊操作的技术要领，提高中医诊断技能，巩固中医舌诊方法理论。学生可以利用碎片时间进行观看与练习，弥补了中医类学生临床见习和临床实践时间不足。

②实验目的

规范学生舌诊操作的技术要领，提高中医诊断技能，巩固中医舌诊方法理论，弥补了中医类学生临床见习和临床实践时间不足。

（3）问诊

①实验简介

该项目提供了一个问诊虚拟训练平台，学生可以在系统中参与互动，反复观摩，对照练习，在互动中提高学生学习的兴趣，规范学生问诊操作的技术要领，提高中医诊断技能，巩固中医脉诊方法理论。学生可以利用碎片时间进行观看与练习，弥补了中医类学生临床见习和临床实践时间不足。

②实验目的

规范学生问诊操作的技术要领，提高中医诊断技能，巩固中医问诊方法理论，弥补了中医类学生临床见习和临床实践时间不足。

（4）脉诊

①实验简介

该项目提供了一个脉诊虚拟训练平台，学生可以在系统中参与互动，反复观摩，对照练习，在互动中提高学生学习的兴趣，规范学生脉诊操作的技术要领，提高中医诊断技能，巩固中医脉诊方法理论。学生可以利用碎片时间进行观看与练习，弥补了中医类学生临床见习和临床实践时间不足。

②实验目的

规范学生脉诊操作的技术要领，提高中医诊断技能，巩固中医脉诊方法理论，弥补了中医类学生临床见习和临床实践时间不足。

实施路径：

第一步：门户登录。

第二步：实验目的。

第三步：学习简介：中医诊断诊法的含义、中医诊断诊法学习基本内容、中医诊断原理、学习方法。

以下进入学习模块：以脉诊方法为例。

第四步：点击进入诊法学习模块，在菜单中选择脉诊。

第五步：准备阶段，点击诊脉时间：显示视频动画，文字（平旦为宜，不必拘泥，运动食后，适当休息）。

第六步：准备阶段，点击位置，显示视频动画，文字（正坐仰卧，脉与心平）。

第七步：准备阶段，点击平息，显示视频动画，文字（医息调匀，清心宁神，以息计脉）。

第八步：指法阶段，点击选指，显示视频动画，文字（左右交叉，食中无名）。

第九步：指法阶段，点击布指，显示视频动画，文字（中指定关，随按尺寸，身高宜疏，身矮宜密）；点击布指动作解析：显示寸关尺定位3D动画。

第十步：指法阶段，点击调指，显示视频动画，文字（三指微弯，略呈弓形，指端平齐，指目候脉）；点击调指动作解析，显示三指微弯，略呈弓形，指端平齐，指目候脉3D动画。

第十一步：指法阶段，点击运指，显示视频动画，文字（举：轻取为举，力达皮下；按：重取为按，力达筋骨；寻：左右浅深，仔细探寻）；点击运指动作解析，显示举按寻指力所达深度3D动画。

第十二步：指法阶段，点击总按、单按，显示视频动画，文字（总按：三指同按，整体体会；单按：一指单按，重点体会）。

第十三步：指法阶段，点击五十动，显示视频动画，文字（脉五十动，敬业认真）。

第十四步：考核测试，错误提示/准确提示。